Раздел заявки

Содержание

Наименование инновационного проекта

Реализация Концепции развития математического образования в муниципальной системе образования г. Ярославля по кластерным направлениям

Организационная форма осуществления инновационной деятельности

МИП

Опыт инновационной деятельности образовательной организации (за последние 3 года)

МОУ ГЦРО:

- реализация ФГОС на основе использования технологии проблемного диалога с позиции непрерывности и преемственности между дошкольным и начальным общим образованием (2014-2015)

- реализация ФГОС НОО на основе использования УМК «Перспективная начальная школа» (2014-2015)

- модель и алгоритм деятельности ОУ в условиях введения ФГОС ООО (2013 -2015)

- Сопровождение профессионально-педагогического самоопределения обучающихся «Школа будущего педагога» (2014-2015)

МОУ гимназия №1, МОУ гимназия №2, МОУ лицей №86;

МОУ СОШ №49, №58, №59, №87, №89, №90

Все образовательные учреждения имеют опыт инновационной деятельности за последние три года.

Сведения о научных руководителях, консультантах (при их наличии)

Смирнов Евгений Иванович, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой математического анализа Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского.

Цели, задачи и основная идея (идеи) предлагаемого проекта

Цель: создание комплекса мероприятий, условий и средств, направленных на совершенствование математического образования в  условиях муниципальной системы образования, которые могут привести к новому качественному уровню ее функционирования.

Задачи:

• Обеспечить опережающую переподготовку и дополнительное профессиональное образование педагогов на базе адаптации к школьной математике современных достижений математики, активных форм обмена педагогическим опытом  и освоения лидерских практик в математическом образовании.
• Усилить формы и средства популяризации математики в обществе, в средствах массовой информации и публикационной активности, в игровой деятельности, сопряженной с математическим развитием, совместно в работе с родителями и высшими учебными заведениями.
• Создать условия для достижения необходимого уровня математического образования каждым учащимся.

Срок и механизмы реализации инновационного проекта 

Сентябрь 2015 –  май 2016 гг.

Основные механизмы:

- Создание ресурсных центров на базе общеобразовательных учреждений.

- Обновление содержания и технологий математического образования.

- Создание условий для повышения профессиональной компетентности руководящих и педагогических работников в области математического образования на основе современных инноваций.

- Информатизация математического образования.

- Индивидуализация обучения математике.

Формы: методологические и научно-практические семинары, проектная деятельность и деловые игры, констатирующий и поисковый эксперимент, анкетирование, интервью,  индивидуальное и Интернет консультирование отстающих, увлеченных и одаренных школьников.

Обоснование актуальности проекта; обоснование его значимости для развития муниципальной системы образования

Распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. N 2506-р г. утверждена Концепция развития математического образования в Российской Федерации. Цель Концепции – вывести российское математическое образование на лидирующее положение в мире. Математика в России должна стать передовой и привлекательной областью знания и деятельности, получение математических знаний – осознанным и внутренне мотивированным процессом.

Приказом департамента образовании мэрии города Ярославля № 01-05/158 от 04.03.2015 утвержден комплексный план реализации Концепции развития математического образования в Российской Федерации в муниципальной системе образования города Ярославля.
В основном общем и среднем общем образовании необходимо предусмотреть подготовку обучающихся в соответствии с их запросами к уровню подготовки в сфере математического образования.

Обоснование потребности муниципальной системы образования в результатах инновационного проекта

1.      Выдвижение на первый план личностного развития школьников на основе дифференциации обучения, наглядного моделирования, информатизации обучения, участия в интеллектуальных играх.
2.      Личностный и профессиональный рост всех участников проекта.

3. Достижение нового качества профессиональных компетенций учителей математики  на основе освоения инновационной деятельности.

4.  Выявление, сопровождение и продвижение одаренных и увлеченных школьников, проявляющих интерес к математике.

5.      Создание муниципального банка рабочих программ элективных предметов, курсов внеурочной деятельности, мастер-классов и методических рекомендаций в интерактивной информационной среде.
6.       Создание разноуровневых банков задач (учебных, исследовательских, мотивационно-прикладных), решаемых на основе наглядного и математического моделирования.
7.       Муниципальный банк проектов и исследовательских работ школьников.
8.       Общедоступная информация в  сети Интернет о реализации проекта.

Ожидаемые результаты (продукты) и эффекты инновационного проекта

1. Проекты Положения о работе образовательной организации и локальных актов в рамках реализации Концепции развития математического образования.
2. Программа обучения учителей математики основам организации психодиагностической деятельности, направленной на изучение личностных особенностей и потенциальных возможностей обучающихся в рамках преподавания математики на ступени основного общего образования
3. Методические материалы по использованию современных пакетов информационной и сетевой поддержки (систем компьютерной алгебры, динамической геометрии, малых средств информатизации).
4. Рабочие программы учебных и элективных курсов, программы внеурочной деятельности математического образования школьников на основе гуманитарного статуса математики: наглядного моделирования, современных достижений в математике, построения индивидуальных траекторий обучения.
5. Рабочие программы внеурочной деятельности по направлениям: «Интеллектуальные игры для развития  личности и поддержки математики» (ГО, жипто, шахматы).

Раздел проекта

Содержание

Название проекта

Реализация Концепции развития математического образования в муниципальной системе образования г. Ярославля по кластерным направлениям

Цель и задачи проекта

Цель: создание комплекса мероприятий, условий и средств, направленных на совершенствование математического образования в  условиях муниципальной системы образования, которые могут привести к новому качественному уровню ее функционирования.

Задачи:

1. Обеспечить опережающую переподготовку и дополнительное профессиональное образование педагогов на базе адаптации к школьной математике современных достижений математики, активных форм обмена педагогическим опытом  и освоения лидерских практик в математическом образовании.
2. Усилить формы и средства популяризации математики в обществе, в средствах массовой информации и публикационной активности, в игровой деятельности, сопряженной с математическим развитием, совместно в работе с родителями и высшими учебными заведениями.
3. Создать условия для достижения необходимого уровня математического образования каждым учащимся.

Программа реализации проекта этапы  

Исходные теоретические положения:

•  Концепция развития математического образования в Российской Федерации, утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. N 2506-р г.
• Комплексный план реализации Концепции развития математического образования в Российской Федерации в муниципальной системе образования города Ярославля, утвержден приказом департамента образовании мэрии города Ярославля № 01-05/158 от 04.03.2015.

Проект рассчитан на 2015-2020г.г.

I этап

Подготовительный (09.2015-09.2016)

II этап

Содержательно-технологический (09.2016-05.2018)

III этап

Оценочно-коррекционный (05.2018-05.2019)

IV этап

Обобщающе-преобразующий (05.2019-05.2020)

     Проект будет реализован по четырем кластерным направлениям:

1. Психодиагностическая культура педагога

Участники: МОУ СОШ №59

Цель: разработка программы обучения учителей математики основам организации психодиагностической деятельности, направленной на изучение личностных особенностей и потенциальных возможностей обучающихся в рамках преподавания математики на ступени основного общего образования.

Срок: август 2015 г.- июнь 2016 г.

2. Гуманитарный статус математики

Участники: МОУ лицей №86; МОУ гимназия №1; МОУ СОШ №49

Цель: предоставлять каждому обучающемуся возможность достижения уровня математических знаний, необходимого для дальнейшей успешной жизни в обществе через реализацию гуманитарного статуса математики.

Направления внутри кластера:

- наглядное моделирование в математике;

- индивидуальная траектория в обучении математике;

- новое в математике.

Срок: сентябрь 2015 г.- май 2020 г.

3. Информатизация математического образования

Участники: МОУ СОШ № 58, 89

Цель: создание условий для формирования и совершенствования математической подготовки учащихся.

Направление внутри кластера: компьютерная алгебра и динамическая геометрия

Срок: сентябрь 2015 г.- май 2020 г.

4. Интеллектуальные игры для развития личности и поддержки математики

Участники: МОУ гимназия №2, МОУ СОШ №87, 90

Цели:

– развитие мотивации, интеллектуальных операций и культуры математического мышления, в том числе, в игровой форме;

– дополнительное математическое образование в школьников в ходе освоения интеллектуальных игр (ЖИПТО, го, шахматы) и соревновательной практики.

Направления внутри кластера: нтеллектуальные игры ГО, жипто и шахматы.

Срок: сентябрь 2015 г.- май 2020 г.

     Средства контроля:

1. Повышение уровня психолого-педагогической, математической и технологической культуры учителя.
2. Увеличение доли участников как среди учащихся, так и среди педагогов, в различных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и пр.
3. Создание банков методических рекомендаций, программ, задач по заявленным направлениям.
4. Календарный план реализации проекта   с указанием сроков реализации по этапам и перечня результатов

Приложение 1

Описание ресурсного обеспечения проекта

 Нормативно-правовое обеспечение проекта:

• Дорожная карта реализации проекта.
• Локальные акты ОУ по реализации проекта.

Материально-техническое обеспечение проекта: информационные и технические  каждого образовательного учреждения соответствуют требованиям реализации проекта.

Кадровое обеспечение проекта:

Руководитель проекта: Бушная Ольга Вячеславовна, директор МОУ ГЦРО.

Координаторы проекта:

1. Масленина Елена Владимировна, начальник отдела общего образования ДО мэрии г. Ярославля;
2. Лаврентьева Ирина Витальевна, заместитель директора МОУ ГЦРО;
3. Никитина Юлия Сергеевна, методист отдела МСОП МОУ ГЦРО.

1. Кластер «Психодиагностическая культура педагога»

Научный руководитель: Тарханова И.Ю., к.п.н., доцент ЯГПУ им. К.Д. Ушинского.

Координатор кластера: Угарова М.Г., к.пс.н., методист МОУ ГЦРО

Руководитель кластерного направления: Г.Л.Квитницкая, директор МОУ СОШ №59

Педагоги-психологи МОУ СОШ №59: О.А.Беляева, И.С.Линник.

Учителя математики МОУ СОШ № 59: Е.К.Исхакова, Е.Н.Архипова, М.А.Чучакина, Г.С.Чепик, Т.А.Новикова, Е.В.Горланова, Е.В.Леунина.

Учителя информатики МОУ СОШ № 59: Т.М.Киселева, Т.М.Ёлкин, О.В.Яблокова.

2. Кластер «Гуманитарный статус математики»

Руководитель кластерного направления: Большакова Ольга Владимировна, директор МОУ лицея №86;

Координатор кластерного направления: Гуськова Елена Евгеньевна, учитель математики МОУ лицея №86.

1. Ответственный за направление «Наглядное моделирование в математике»: Карпунина Елена Владимировна, учитель математики МОУ лицея №86, руководитель ММО.

Учителя математики МОУ лицея №86:  100% прошли курсы повышения квалификации «Базовая ИКТ-компетентность учителя-предметника», 80% имеют высшую квалификационную категорию, 20% – первую.

2. Ответственный за направление «Индивидуальная траектория в обучении математики»: Шарыгина Елена Левановна, заместитель директора по УВР МОУ СОШ №49.

Реализуют данное направление учителя математики МОУ СОШ №49: 100% прошли курсы повышения квалификации «Базовая ИКТ-компетентность учителя-предметника», 60% имеют высшую квалификационную категорию, 40% – первую.

3. Ответственный за направление «Новое в математике»: Прошлецова Марина Витальевна, заместитель директора МОУ гимназии №1.

Учителя математики гимназии №1:  100% прошли курсы повышения квалификации «Базовая ИКТ-компетентность учителя-предметника», 100% имеют высшую квалификационную категорию.

3. Кластер «Информатизация математического образования»

Руководитель кластерного направления:

 Белькова Т.Р.- директор МОУ СОШ № 89

Администрация и педагогический коллектив МОУ СОШ №89

№58:

4. Кластер «Интеллектуальные игры для развития личности и поддержки математики»

Координатор кластерного направления:

Маслеников Николай Васильевич,  заместитель директора по УВР МОУ гимназии №2

1. Ответственный за направление «Интеллектуальная игра ЖИПТО для развития личности и поддержки математики»: Маслеников Николай Васильевич, заместитель директора МОУ гимназии №2

Реализует данное направление педагогический коллектив МОУ гимназия №2

2. Ответственный за направление «Развитие математического образования посредством интеллектуальной игры «Шахматы»: Куприянова Ирина Александровна, заместитель директора по УВР МОУ СОШ №87

Реализуют данное направление: учителя математики Усова Любовь Владимировна, Богданова Людмила Владимировна

3. Ответственный за направление «Развитие математического образования посредством интеллектуальной игры «Го»: Андрианова Татьяна Александровна, учитель информатики МОУ СОШ №90.

Предложения по распространению и внедрению результатов проекта   в МСО

Формы взаимодействия: учебная и внеурочная деятельность, психодиагностические и оценочные процедуры, сбор и анализ данных, методологические и научно-практические семинары, мастер-классы, педагогические мастерские, проектная деятельность и учебно-исследовательская деятельность, деловые игры, поисковый эксперимент, индивидуальное и Интернет консультирование, компьютерный и контент-анализ, использование методов математической статистики.

Продукты на МСО:

-     банк методических рекомендаций по заявленным направлениям;

-        банк рабочих программ внеурочной деятельности и программ элективных курсов;

- разноуровневый банк задач (учебных, исследовательских, мотивационно-прикладных и др.);

-     городские соревнования по интеллектуальным играм между учащимися образовательных организаций МСО г. Ярославля.

Основные идеи, закладываемые в проект, являются  актуальными в свете модернизации образования в целом, и могут быть использованы специалистами любых предметных областей.

I этап Подготовительный  сентябрь 2015 г. – май 2016 г.

Кластер

1. «Психодиагностическая культура педагога»

Основное содержание

Сроки

Ответственные

Результат

ознакомление с теорией и практикой развития психодиагностической культуры педагога, научными основами экспериментальной работы и методами диагностики

август – октябрь 2015

Консультант Угарова М.Г., к.пс.н., методист ГЦРО г.Ярославля

Руководитель проекта Г.Л.Квитницкая, директор школы

1. Педсовет «Перспективы развития ОУ в новых условиях»
2. Семинар «Концепция развития математического образования»
3. Подбор диагностических методик

сбор эмпирического материала в процессе преподавательской деятельности, обучение педагогов на базе ЯГПУ им. К.Д. Ушинского

Ноябрь 2015  - январь 2016

1. Семинары на базе ЯГПУ им.К.Д. Ушинского
2. Семинар на базе школы «Психодиагностическая компетентность учителя»
3. Педсовет «Опыт реализации инновационных педагогических технологий в условиях ФГОС»
4. Изучение особенностей организации процесса преподавания математики в средней школе
5. Сбор данных об индивидуальных особенностях учащихся, значимых для освоения математических дисциплин.

определение  проблем в восприятии обучающимися математики,  определение направлений формирования профессионально-педагогической и психологической культуры, моделирование процесса формирования психолого-педагогической диагностической культуры учителя

февраль – март 2016

1. Педсовет «Диагностическая культура современного педагога»
2. Анализ данных наблюдения и диагностики
3. Анализ профессиональной деятельности учителей математики

систематизация и обобщение результатов исследования; оформление результатов работы

апрель – июнь 2016

1. Педсовет «Пути развития профессионализма педагога»
2. оформление результатов работы в виде Программы обучения учителей математики основам организации психодиагностической деятельности, направленной на изучение личностных особенностей и потенциальных возможностей обучающихся в рамках преподавания математики на ступени основного общего образования

Кластер

2. «Гуманитарный статус математики»

Основное содержание

Сроки

Ответственные

Результат

•  Освоение инновационных технологий наглядного моделирования

Сентябрь – ноябрь 2015

Карпунина Елена Владимировна, учитель математики МОУ лицея №86, руководитель ММО;

Прошлецова Марина Витальевна, заместитель директора МОУ гимназии №1.

• осваиваются инновационные технологии наглядного моделирования

Развитие способности к педагогической рефлексии и освоенности ее типов (интеллектуальной, личностной, кооперативной и коммуникативной),  в ходе поиска и анализа педагогических проблем инновационного обучения и путей их преодоления 

Сентябрь 2015  – январь 2016

 Карпунина Елена Владимировна, учитель математики МОУ лицея №86, руководитель ММО;

Шарыгина Елена Левановна, заместитель директора по УВР МОУ СОШ №49.

Прошлецова Марина Витальевна, заместитель директора МОУ гимназии №1.

Происходит развитие способности к педагогической рефлексии и освоенности ее типов (интеллектуальной, личностной, кооперативной и коммуникативной),  в ходе поиска и анализа педагогических проблем инновационного обучения и путей их преодоления

разработка и модернизация рабочих программ учебных и элективных курсов, программ внеурочной деятельности математического образования школьников на основе гуманитарного статуса математики: наглядного моделирования, современных достижений в математике, построения индивидуальных траекторий обучения.

Февраль – июнь 2016

Карпунина Елена Владимировна, учитель математики МОУ лицея №86, руководитель ММО;

Шарыгина Елена Левановна, заместитель директора по УВР МОУ СОШ №49.

Прошлецова Марина Витальевна, заместитель директора МОУ гимназии №1.

разработаны рабочие программы учебных и элективных курсов, программы внеурочной деятельности математического образования школьников на основе гуманитарного статуса математики:

-  наглядного моделирования,

-  современных достижений в математике,

- построения индивидуальных траекторий обучения.

Кластер

3. «Информатизация математического образования»

Основное содержание

Сроки

Ответственные

Результат

Разработка школьного положения о работе школы в рамках реализации Концепции математического образования

сентябрь-декабрь 2015

Администрация  школы МОУ СОШ №89

Положение о работе школы в рамках реализации Концепции математического образования

Внесение изменений в локальные акты школы

сентябрь-декабрь 2015

Администрация  МОУ СОШ №89

Локальные акты соответствуют необходимым требованиям

 Выбор и освоение пакетов информационно-методических сред, применимых к математике: системы компьютерной алгебры, динамической геометрии, малых средств информатизации, сетевых технологий,  педагогических программных продуктов и т.п.

Сентябрь  2015 – май 2016

Администрация  МОУ СОШ № 58 и 89

Руководители МО учителей математики

Начало освоения  пакета информационно-методических сред, применимых к математике

Приобретение программных продуктов, интерактивных систем компьютерных интерактивных сред

Сентябрь  2015 – май 2016

Директора  МОУ СОШ № 58 и 89

Использование  программных продуктов

Разработка механизма использования современных пакетов информационной и сетевой поддержки (систем компьютерной алгебры, динамической геометрии, малых средств информатизации)

Сентябрь  2015 – май 2016

Администрация  МОУ СОШ № 58 и 89

МО  учителей математики ОУ

Методические материалы по использованию современных пакетов информационной и сетевой поддержки (систем компьютерной алгебры, динамической геометрии, малых средств информатизации).

Кластер

4. «Интеллектуальные игры для развития личности и поддержки математики»

Основное содержание

Сроки

Ответственные

Результат

Формирование нормативно-правовой базы, регламентирующей и стимулирующей внедрение интеллектуальной игры ЖИПТО в образовательный процесс гимназии

август 2015

Администрация МОУ гимназия №2, МОУ СОШ 387 и 90

Маслеников Н. В. Заместитель директора по УВР МОУ гимназия №2

Локальные акты, регламентирующие и стимулирующие внедрение интеллектуальной игры (ЖИПТО, Го, шахматы) в образовательный процесс гимназии

Разработка концепции программы, содержания отдельных этапов, установление сроков исполнения, определение направлений исследования и ответственных за результат

Август – сентябрь 2015

Администрация МОУ гимназия №2, МОУ СОШ №87 и 90

Маслеников Н. В. Заместитель директора по УВР МОУ гимназия №2

Программа развития математического образования в гимназии посредством интеллектуальной игры (ЖИПТО, Го, шахматы)

Приобретение оборудования для игры, методической, художественной и научной литературы

Август – сентябрь 2015

Администрация МОУ гимназия №2, МОУ СОШ №87 и 90

Маслеников Н. В. Заместитель директора по УВР МОУ гимназия №2

8 комплектов для игры ЖИПТО, шахматные доски, оборудование для игры Го (не менее 8 комплектов), бумажные и электронные пособия

Освоение пакетов психофизиологических методик измерения развития личностных процессов педагога и ученика в когнитивной и аффективной областях

Сентябрь 2015- июнь 2016

Маслеников Н. В. Заместитель директора по УВР МОУ гимназия №2;

Педагоги- психологи МОУ гимназия №2, МОУ СОШ №87 и 90

Апробация методик, входящая диагностика

Разработка критериев и показателей формирования уровней становления личностных подструктур обучающихся с целью отслеживания хода реализации программы

Сентябрь 2015- июнь 2016

Маслеников Н. В. Заместитель директора по УВР МОУ гимназия №2;

Педагоги- психологи МОУ гимназия №2, МОУ СОШ №87 и 90

Разработанные критерии и показатели

Организация и проведение методических семинаров и педагогического совета, посвященных развитию личности обучающихся и поддержки математики посредством интеллектуальной игры (ЖИПТО, Го, шахматы)

Сентябрь 2015- июнь 2016

Маслеников Н. В. Заместитель директора по УВР МОУ гимназия №2;

Педагоги- психологи МОУ гимназия №2, МОУ СОШ №87 и 90

члены творческих групп образовательных учреждений

Увеличение количества мероприятий и доли участников

Разработка, апробация  и корректировка рабочих программ внеурочных занятий

Сентябрь 2015- июнь 2016

Маслеников Н. В., заместитель директора по УВР МОУ гимназия №2

Рабочие программы внеурочной деятельности по направлениям: «Интеллектуальные игры для развития  личности и поддержки математики» (Го, жипто, шахматы)

2 этап Содержательно – технологический   сентябрь 2016 г. – май 2018 г.

Кластер

2. «Гуманитарный статус математики»

Мероприятия

Ответственные

Результат

Создание условий для диалога естественнонаучной, гуманитарной и математической культур на основе дифференциации инновационного обучения, наглядного моделирования, информатизации обучения.

Карпунина Елена Владимировна, учитель математики МОУ лицея №86, руководитель ММО;

Шарыгина Елена Левановна, заместитель директора по УВР МОУ СОШ №49.

Прошлецова Марина Витальевна, заместитель директора МОУ гимназии №1.

Созданы условия для диалога естественнонаучной, гуманитарной и математической культур на основе дифференциации инновационного обучения, наглядного моделирования, информатизации обучения

Создание банка математических задач и методов (мотивационно-прикладных, исследовательских, практико-ориентированных и т.п.).

Создан банк математических задач и методов (мотивационно-прикладных, исследовательских, практико-ориентированных и т.п.)

личностный опыт творчества и становления индивидуального стиля педагогической деятельности в ходе освоения инноваций.

личностный опыт творчества и становления индивидуального стиля педагогической деятельности в ходе освоения инноваций

наглядное моделирование в ходе инновационного обучения на основе визуализации математических объектов и процессов,  актуализации множественности решений на основе однозначности данных.

наглядное моделирование в ходе инновационного обучения на основе визуализации математических объектов и процессов,  актуализации множественности решений на основе однозначности данных

создание творческой среды в образовательном учреждении (стимулирование ситуации успеха; работа в исследовательских группах; интуиция и прогноз результатов, поиск и алгоритм решения, презентация результатов; толерантность к неопределенности; готовность к дискуссиям и множественности решений проблемы; выявление и популяризация образцов творческого поведения и его результатов).

создана творческая среда в образовательном учреждении (стимулирование ситуации успеха; работа в исследовательских группах; интуиция и прогноз результатов, поиск и алгоритм решения, презентация результатов; толерантность к неопределенности; готовность к дискуссиям и множественности решений проблемы; выявление и популяризация образцов творческого поведения и его результатов)

Кластер

3. Информатизация математического образования

Мероприятия

Ответственные

Результат

Выбор и освоение пакетов информационно-методических сред, применимых к математике: системы компьютерной алгебры, динамической геометрии, малых средств информатизации, сетевых технологий,  педагогических программных продуктов и т.п.

Администрация МОУ СОШ № 58 и 89

Руководители МО учителей математики

Освоен  пакет информационно-методических сред, применимых к математике

Проведение мастер-классов, методических дней, педагогических советов, тематических и обучающих семинаров

Повышение методической компетенции педагогов.

Разработка механизма использования современных пакетов информационной и сетевой поддержки (систем компьютерной алгебры, динамической геометрии, малых средств информатизации)

Разработаны методические материалы по использованию современных пакетов информационной и сетевой поддержки (систем компьютерной алгебры, динамической геометрии, малых средств информатизации)

Обеспечение возможностей дистанционного обучения математике для каждого школьника.

Методическое обеспечение дистанционного обучения на основе отбора содержания, информационных сред и реализации уровневого образования

Кластер

4. «Интеллектуальные игры для развития личности и поддержки математики»

Повышение квалификации педагогов

- Организация обмена опытом с педагогами, распространение опыта.

- Организация методических мероприятий: семинаров, совещаний, круглых столов и т.п.

Маслеников Н.В., заместитель директора по УВР МОУ гимназии №2

Рабочие группы педагогов МОУ гимназия №2, МОУ СОШ  №87 и 90

Материалы методических мероприятий, аналитические справки, творческие работы педагогов.

Творческие отчеты, фото и видеоматериалы.

Создание и наполнение банка методических материалов по развитию математического образования посредством игр  Шахматы, Жипто, Го

Банк методических материалов

Составление дополнительных образовательных общеразвивающих программ для детей дошкольного отделения: «Математика и конструирование», «Шахматы-школе», «Старт-ГО», «Игра жипто», «Логика и ориентировка в пространстве», «Игротека (интеллектуальные игры)», «Первые шаги в мире информатики».

Составление дополнительных образовательных общеразвивающих программ для детей 1-4 классов: «Шахматы-школе», «Старт-ГО, «Игра жипто», «Решение технических задач», «Одарённые дети 3,4 кл.».

Дополнительные образовательные общеразвивающие программы

Разработка занятий в рамках курса внеурочной деятельности «Решение логических задач 1-2 кл.», «Решение нестандартных задач 3-4 кл.», «Информатика в играх и задачах 1 кл.», «Информатика 2-4 кл.», «Решение проектных задач 3-4кл.».

Учителя математики МОУ СОШ №87

Усова Любовь Владимировна

Богданова Людмила Владимировна

Учитель информатики МОУ СОШ № 90

Андрианова Татьяна Александровна

Технологические карты занятий

3 этап Оценочно-коррекционный Сентябрь 2018 – Май 2019

Кластер

II. «Гуманитарный статус математики»

Мероприятия

Ответственные

Результат

Оценка эффективности инновационного обучения, умение ставить и решать задачи в условиях неопределенности, поддержка и оценка самоанализа предпочтений в ходе выбора оптимального пути решения.

Карпунина Елена Владимировна, учитель математики МОУ лицея №86, руководитель ММО;

Шарыгина Елена Левановна, заместитель директора по УВР МОУ СОШ №49.

Прошлецова Марина Витальевна, заместитель директора МОУ гимназии №1.

Произведена оценка эффективности инновационного обучения, умения ставить и решать задачи в условиях неопределенности, поддержка и оценка самоанализа предпочтений в ходе выбора оптимального пути решения.

мониторинг  диагностических процедур эффективности инновационного обучения на всех уровнях.

осуществлен мониторинг  диагностических процедур эффективности инновационного обучения на всех уровнях.

банк портфолио обучающихся на предмет динамики инновационных и личностных изменений; критерии, расписание замеров, содержание и объем измерителей параметров мониторинга.

создан банк портфолио обучающихся на предмет динамики инновационных и личностных изменений; критерии, расписание замеров, содержание и объем измерителей параметров мониторинга.

возможность использования дистанционного обучения как средства свободного выбора образования и доступа к нестандартным ресурсам на основе отбора содержания, информационных сред и реализации уровневого образования.

реализована возможность использования дистанционного обучения как средства свободного выбора образования и доступа к нестандартным ресурсам на основе отбора содержания, информационных сред и реализации уровневого образования.

актуализация и верификация авторских исследований хода инновационного обучения и возможность обмена информацией для педагога и школьника.

произошла актуализация и верификация авторских исследований хода инновационного обучения и возможность обмена информацией для педагога и школьника.

Кластер

III. Информатизация математического образования

Мероприятия

Ответственные

Результат

Совершенствование мониторинга использования информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе.

Администрация МОУ СОШ № 58 и 89

Руководители МО учителей математики

Разработка критериев эффективности использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе.

Обеспечение возможностей дистанционного обучения математике для каждого школьника.

Администрация МОУ СОШ № 58 и 89

Руководители МО учителей математики

Методическое обеспечение дистанционного обучения на основе отбора содержания, информационных сред и реализации уровневого образования

Кластер

IV. «Интеллектуальные игры для развития личности и поддержки математики»

Мероприятия

Ответственные

Результат

Создание и наполнение банка методических материалов по развитию математического образования посредством игр  Шахматы, Жипто, ГО

Учителя математики МОУ СОШ №87

Усова Любовь Владимировна

Богданова Людмила Владимировна

Учитель информатики МОУ СОШ № 90

Андрианова Татьяна Александровна

Банк методических материалов

Составление дополнительных образовательных общеразвивающих программ для детей дошкольного отделения: «Математика и конструирование», «Шахматы-школе», «Старт-ГО», «Игра жипто», «Логика и ориентировка в пространстве», «Игротека (интеллектуальные игры)», «Первые шаги в мире информатики».

Составление дополнительных образовательных общеразвивающих программ для детей 1-4 классов: «Шахматы-школе», «Старт-ГО, «Игра жипто», «Решение технических задач», «Одарённые дети 3,4 кл.».

Дополнительные образовательные общеразвивающие программы

Разработка занятий в рамках курса внеурочной деятельности «Решение логических задач 1-2 кл.», «Решение нестандартных задач 3-4 кл.», «Информатика в играх и задачах 1 кл.», «Информатика 2-4 кл.», «Решение проектных задач 3-4кл.».

Технологические карты занятий

4 этап Обобщающе-преобразующий сентябрь 2019- май 2020

Кластер

II. «Гуманитарный статус математики»

Мероприятия

Ответственные

Результат

Совершенствование профессиональной культуры на пути освоения новых подходов к управлению инновационными  процессами в форме постоянно-действующих семинаров и практикумов для педагогов, активных методов обучения инновационного профиля, опытно-творческих площадок, временных научно-исследовательских групп и т.д., в процессе диссеминации внедрения новых интерактивных методик и информационных технологий.

Карпунина Елена Владимировна, учитель математики МОУ лицея №86, руководитель ММО;

Шарыгина Елена Левановна, заместитель директора по УВР МОУ СОШ №49.

Прошлецова Марина Витальевна, заместитель директора МОУ гимназии №1.

Произошло совершенствование профессиональной культуры на пути освоения новых подходов к управлению инновационными  процессами в форме постоянно-действующих семинаров и практикумов для педагогов, активных методов обучения инновационного профиля, опытно-творческих площадок, временных научно-исследовательских групп и т.д., в процессе диссеминации внедрения новых интерактивных методик и информационных технологий.

Создание и поддержка интернет-страниц на сайтах организаций-соисполнителей по реализации КПМ МСО по отражению передового педагогического опыта, анализа образцов мирового опыта инновационных методик, современных достижений науки и практики.

Созданы и постоянно обновляются интернет-страницы на сайтах организаций-соисполнителей по реализации КПМ МСО по отражению передового педагогического опыта, анализа образцов мирового опыта инновационных методик, современных достижений науки и практики.

анализ теоретических и эмпирических обобщений и рефлексивный контроль параметров и характеристик сформированности желаемых инновационных изменений.

проведен анализ теоретических и эмпирических обобщений и рефлексивный контроль параметров и характеристик сформированности желаемых инновационных изменений.

оформление результатов педагогического опыта в методических разработках, публикации научных результатов, апробации на научно-практических семинарах и конференциях.

оформлены результаты педагогического опыта в методических разработках, публикации научных результатов, апробации на научно-практических семинарах и конференциях.

самостоятельная постановка задачи и методов ее решения, надситуативный уровень мышления, стремление к преодолению стереотипов, гармонизация рефлексивных выходов, новый творческий продукт, оценка и прогноз дальнейших действий, мотивация самоактуализации.

самостоятельная постановка задачи и методов ее решения, надситуативный уровень мышления, стремление к преодолению стереотипов, гармонизация рефлексивных выходов, новый творческий продукт, оценка и прогноз дальнейших действий, мотивация самоактуализации.

Кластер

III. Информатизация математического образования

Мероприятия

Ответственные

Результат

Разработка механизма использования современных пакетов информационной и сетевой поддержки (систем компьютерной алгебры, динамической геометрии, малых средств информатизации)

Администрация МОУ СОШ № 58 и 89

Руководители МО учителей математики

Разработаны методические материалы по использованию современных пакетов информационной и сетевой поддержки (систем компьютерной алгебры, динамической геометрии, малых средств информатизации)

оформление результатов педагогического опыта в методических разработках, публикации научных результатов, апробации на научно-практических семинарах и конференциях.

оформлены результаты педагогического опыта в методических разработках, публикации научных результатов, апробации на научно-практических семинарах и конференциях.

Кластер

IV. «Интеллектуальные игры для развития личности и поддержки математики»

Мероприятия

Ответственные

Результат

Мониторинг соревновательной деятельности (ежегодно до 2019 г.)

Рабочие группы педагогов МОУ СОШ №87 и 90

100% участие учащихся, занимающихся объединениях в рамках проекта, в соревнованиях

Смотры знаний, выставки, защита творческих проектов, занятость  в работе школьного научного общества (ежегодно до 2019 г.)

Рабочие группы педагогов МОУ СОШ №87 и 90 Координационный совет

   100% участие учащихся

Психолого-педагогические наблюдения, тестирование, измерение

интеллектуального уровня обучающихся

Анкетирование, мониторинг занятости

(ежегодно до 2019 г.)

Стабильный состав групп

Не менее 60% обучающихся и родителей

(законных представителей) положительно оценили реализуемый проект

оформление результатов педагогического опыта в методических разработках, публикации научных результатов, апробации на научно-практических семинарах и конференциях.

оформлены результаты педагогического опыта в методических разработках, публикации научных результатов, апробации на научно-практических семинарах и конференциях.